2.5 Crédits CE - Numéro spécial JINS sur la réadaptation (JINS 26:1, 2020) CE Bundle 2

apa-logo_white_screenL'International Neuropsychological Society est approuvée par l'American Psychological Association pour parrainer la formation continue des psychologues. La Société internationale de neuropsychologie conserve la responsabilité de ce programme et de son contenu.
Objectifs éducatifs
  1. Énumérez trois types de stratégies de mémoire que les personnes atteintes de MCI peuvent utiliser pour compenser leurs difficultés cognitives.
  2. Expliquez comment ces stratégies de mémoire sont liées au fonctionnement cognitif ainsi que leur impact sur la famille/les amis proches.
  3. Décrire comment l'utilisation de stratégies de mémoire peut être adaptée au profil cognitif et psychosocial d'un individu pour un bénéfice maximal.
  4. Expliquer les questions clés concernant l'utilisation du traitement de groupe comme modèle de prestation de services pour le traitement de l'aphasie.
  5. Décrivez quelques-uns des défis de l'évaluation du langage dans la conversation.
  6. Énumérer les principales approches d'évaluation et de réhabilitation de la mémoire.
  7. Critiquer l'efficacité d'une application de télésanté d'un programme de réhabilitation de la mémoire pour les participants à un AVC par rapport aux méthodes en face à face.
  8. Énumérez deux facteurs qui différencient les personnes atteintes de schizophrénie qui ont été classées comme répondeurs et non-répondeurs à la remédiation cognitive.
  9. Évaluer la relation entre l'apprentissage proche et le transfert lointain de l'apprentissage en réponse à la remédiation cognitive dans la schizophrénie.
  10. Expliquer le mécanisme de tDCS.
  11. Lister les applications tDCS qui peuvent être faites pour les troubles du langage suite à une lésion cérébrale acquise.
  12. Discuter de l'utilisation d'une mesure du langage pour évaluer l'amélioration de la parole chez un patient aphasique.

Informations sur les cours
Audience cible:Intermédiaire
Disponibilité:Date de disponibilité : 2020-05-04
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CoûtMembres $ 10
Non-membres 15 $
Politique de remboursementCe forfait JINS n'est pas éligible aux remboursements
Crédits de formation continue2.5
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Introduction

Les troubles cognitifs et comportementaux représentent sans doute le plus grand obstacle à l'indépendance et à la participation au travail, aux études, aux activités sociales et de loisirs pour les personnes atteintes de lésions cérébrales. Malgré cela, la recherche sur la remédiation des conséquences cognitives, comportementales et émotionnelles est encore loin derrière celle sur les fonctions physiques dans la réadaptation des personnes atteintes de dysfonctionnement neurologique. Néanmoins, au cours des dernières décennies, il y a eu une croissance exponentielle à la fois dans la pratique et la recherche sur la réhabilitation de ces troubles.

Il existe de nombreuses définitions, mais Wilson (1989, p. 117) a défini la réadaptation cognitive comme « toute stratégie ou technique d'intervention qui vise à permettre aux clients ou aux patients, et à leurs familles, de vivre avec, de gérer, de contourner, de réduire ou d'accepter les déficits cognitifs précipités par une lésion cérébrale ». Nous préférons le terme plus large de réadaptation neuropsychologique qui, selon Shany-Ur et al. dans ce numéro, peuvent être conçues comme des interventions visant à atténuer ou à compenser les déficits cognitifs, comportementaux et psychosociaux, et à favoriser l'autonomie et l'intégration à l'emploi et à la société.

Créer la science qui sous-tend ces pratiques représente un défi de taille. Des lignes directrices ont été élaborées pour le traitement de troubles cognitifs acquis spécifiques dans des domaines tels que l'attention, le langage, la mémoire, les fonctions visuo-spatiales et exécutives, à la suite d'une lésion cérébrale traumatique ou d'un accident vasculaire cérébral (Bayley et al.,2014; Cicérone,2000,2005,2011; Ponsford et al.,2014; Tate et al.,2014; Togher et al.,2014; Velikonja et al.,2014). Bien qu'il existe des preuves à l'appui des interventions dans chacun de ces domaines de déficience, ces lignes directrices ont identifié très peu d'essais contrôlés rigoureux et, par conséquent, les lignes directrices pour la pratique clinique sont limitées. La plupart des résultats ont été évalués sur des mesures neuropsychologiques, avec une évaluation limitée de la généralisation aux activités quotidiennes significatives. Cette critique s'applique également aux efforts de réadaptation cognitive chez les personnes atteintes de troubles psychiatriques, en particulier de schizophrénie (Bryce, Sloan, Lee, Ponsford et Rossell,2016). Il y a également eu une évaluation limitée des interventions psychothérapeutiques dans ces groupes.

Une enquête sur la pratique internationale en réadaptation cognitive (Nowell, Downing, Bragge et Ponsford, sous presse) a récemment rapporté que les cliniciens ne veulent pas seulement savoir si une intervention fonctionne, mais comment elle fonctionne et dans quels contextes. De toute évidence, les lésions cérébrales sont complexes et tout le monde ne réagit pas de la même manière. Il est nécessaire d'identifier les facteurs qui influent sur la capacité d'un individu à répondre au traitement. Il y a eu une comparaison limitée des modes de prestation de thérapie - par exemple,versusgrouper; en personne ouviatélésanté. Il y a une utilisation croissante de nouvelles technologies passionnantes dans un contexte de réadaptation, mais une évaluation limitée de leurs impacts fonctionnels.

Cette édition spéciale du JINS sur la réadaptation prend des mesures pour résoudre bon nombre de ces problèmes. Il comprend des articles représentant l'application de traitements de réadaptation spécifiques à des déficiences dans un large éventail de domaines, notamment le langage et la communication, la mémoire, l'attention et les comportements difficiles, ainsi que la dépression, l'anxiété et le trouble de stress post-traumatique (TSPT). Ces interventions ont été appliquées à diverses populations, y compris des groupes victimes d'AVC, de lésions cérébrales traumatiques, de troubles cognitifs légers et de schizophrénie. Les articles de ce numéro peuvent être classés en quatre domaines thématiques : application de la technologie à la réadaptation cognitive; comparaison des modes de prestation de traitement ; facteurs influant sur la réponse au traitement ; et le maintien des acquis du traitement.


Titres individuels, auteurs et articles :

Stratégies de compensation de la mémoire chez les personnes âgées atteintes de troubles cognitifs légers
Auteurs)
  • Pinghsiu Lin | Healthy Brain Aging Program, Brain and Mind Centre, Université de Sydney, NSW, Australie
  • Haley M. LaMonica | Programme sur le vieillissement cérébral en bonne santé, Centre du cerveau et de l'esprit, Université de Sydney, NSW, Australie | Central Clinical School, Université de Sydney, NSW, Australie
  • Sharon L.Naismith | Programme sur le vieillissement cérébral en bonne santé, Centre du cerveau et de l'esprit, Université de Sydney, NSW, Australie | École de psychologie, Université de Sydney, NSW, Australie | Centre Charles Perkins, Université de Sydney, NSW, Australie
  • Loren Mowszowski | Programme sur le vieillissement cérébral en bonne santé, Centre du cerveau et de l'esprit, Université de Sydney, NSW, Australie | École de psychologie, Université de Sydney, NSW, Australie

Correspondance
Adresse e-mail : | loren.mowszowski@sydney.edu.au

Divulgations
Il n'existe aucune relation financière avec des intérêts commerciaux et aucun conflit d'intérêts à signaler.

Abstrait
Objectifs :

Avec la croissance rapide de la population âgée dans le monde, il est important de comprendre comment les personnes âgées atteintes de troubles cognitifs légers (MCI) utilisent des stratégies de mémoire pour atténuer le déclin cognitif. Cette étude examine les différences entre les sous-types de MCI amnésiques et non amnésiques dans l'utilisation des stratégies de mémoire dans la vie quotidienne, et comment les facteurs associés à la cognition, à la santé générale et au bien-être psychologique pourraient être liés à l'utilisation des stratégies.

Méthodologie:

Cent quarante-huit participants avec MCI (âge moyen = 67.9 ans, SD = 8.9) ont rempli des évaluations neuropsychologiques, médicales et psychologiques complètes, et l'auto-évaluation « Questionnaire de compensation de la mémoire ». Des analyses de corrélation et de régression linéaire ont été utilisées pour explorer les relations entre l'utilisation de stratégies de mémoire et la cognition, la santé générale et le bien-être psychologique.

Résultats:

L'utilisation de la stratégie de mémoire ne diffère pas entre les sous-types MCI (p > 007) malgré des plaintes de mémoire quotidienne subjectives plus élevées chez les personnes atteintes de MCI amnésique (p = .03). La découverte la plus marquée a montré qu'une utilisation accrue de stratégies de type dépendance était significativement corrélée à des plaintes de mémoire plus subjectives et à un apprentissage verbal et à une mémoire plus faibles (p < 01) chez les personnes atteintes de MCI. De plus, moins de plaintes de mémoire subjective et une meilleure mémoire de travail prédisent de manière significative (p < 05) moins d'utilisation de la stratégie de dépendance, respectivement, représentant 10.6 % et 5.3 % de la variance du modèle.

Conclusions:

En général, le type de stratégie utilisé chez les personnes âgées atteintes de MCI est lié au fonctionnement cognitif. En examinant le profil de dysfonctionnement cognitif d'un individu, un clinicien peut fournir des recommandations cliniques plus personnalisées concernant l'utilisation de stratégies aux personnes atteintes de MCI, dans le but de maintenir leur fonctionnement quotidien et leur auto-efficacité dans la vie quotidienne.

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Une exploration de l'impact du traitement de groupe pour l'aphasie sur la parole connectée
Auteurs)
  • Catherine Mason | Département des sciences cognitives, Centre d'excellence ARC sur la cognition et ses troubles, Université Macquarie, Sydney 2113, Australie
  • Lyndsey Nickels | Département des sciences cognitives, Centre d'excellence ARC sur la cognition et ses troubles, Université Macquarie, Sydney 2113, Australie
  • Belinda McDonald | St.Vincent's Health, Sydney 2010, Australie

Correspondance
Adresse e-mail | catherine.mason@mq.edu.au

Divulgations
Les auteurs n'ont rien à dévoiler.

Abstrait
Objectif:

Le traitement de groupe permet aux personnes aphasiques de pratiquer des compétences de communication en dehors de la dyade clinicien-patient typique. Bien qu'il existe des preuves que ce format de traitement peut améliorer la participation à la communication quotidienne, il y a peu de preuves qu'il ait un impact sur les capacités linguistiques. Ce projet visait à étudier les effets d'un traitement de groupe « typique » sur les compétences de communication des personnes aphasiques en mettant l'accent sur la récupération de mots dans le discours.

Méthodologie:

Trois personnes aphasiques ont participé à un programme de thérapie de groupe de 6 semaines. Chaque semaine portait sur un sujet différent, et trois sujets recevaient également un programme à domicile ciblant la recherche de mots. Les six sujets traités ont été comparés à deux sujets témoins, en ce qui concerne la production du langage en discours connecté. Des entretiens semi-structurés ont été recueillis deux fois avant le traitement et deux fois après le traitement et analysés à l'aide (a) du nombre de mots ; (b) le profil des erreurs de mots et de la récupération dans la parole ; (c) une mesure de la densité d'idées propositionnelles, et (d) des évaluations du discours perceptif.

Résultats:

Deux participants n'ont montré aucune amélioration significative; un participant a montré une amélioration significative des notes de discours.

Conclusions:

Cette étude fournit un soutien limité pour le traitement de groupe, conduisant à une amélioration de la communication telle que mesurée par des entretiens semi-structurés, même lorsqu'elle est complétée par un programme à domicile. Nous suggérons que le traitement de groupe, tel qu'il est mis en œuvre ici, n'était pas une approche efficace pour améliorer la communication pour nos participants et/ou que la mesure des résultats était limitée par la difficulté à évaluer les changements dans le discours connecté.

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Prestation par télésanté de la réadaptation de la mémoire après un AVC
Auteurs)
  • David W. Lawson | Institut Turner pour le cerveau et la santé mentale, École des sciences psychologiques, Université Monash, Clayton, Australie | Centre de recherche en réadaptation Monash-Epworth, Epworth HealthCare, Melbourne, Australie | École de psychologie et de santé publique, Université La Trobe, Melbourne, Australie
  • Renerus J. Stolwyk | Institut Turner pour le cerveau et la santé mentale, École des sciences psychologiques, Université Monash, Clayton, Australie | Centre de recherche en réadaptation Monash-Epworth, Epworth HealthCare, Melbourne, Australie
  • Jennie L.Ponsford | Institut Turner pour le cerveau et la santé mentale, École des sciences psychologiques, Université Monash, Clayton, Australie | Centre de recherche en réadaptation Monash-Epworth, Epworth HealthCare, Melbourne, Australie
  • Doyen P. McKenzie | Centre de recherche en réadaptation Monash-Epworth, Epworth HealthCare, Melbourne, Australie | Département d'épidémiologie et de médecine préventive, Université Monash, Melbourne, Australie
  • Marina G. Downing | Centre de recherche en réadaptation Monash-Epworth, Epworth HealthCare, Melbourne, Australie
  • Dana Wang | Institut Turner pour le cerveau et la santé mentale, École des sciences psychologiques, Université Monash, Clayton, Australie | Centre de recherche en réadaptation Monash-Epworth, Epworth HealthCare, Melbourne, Australie | École de psychologie et de santé publique, Université La Trobe, Melbourne, Australie

Correspondance
Adresse e-mail | d.wong@latrobe.edu.au

Divulgations
Les auteurs n'ont rien à dévoiler.

Abstrait
Objectif:

La réhabilitation de la mémoire après un AVC reste un besoin non satisfait. La prestation de services de télésanté peut surmonter les obstacles à l'accès aux services de réadaptation.

Préparation:

Nous avons mené un essai d'intervention non randomisé pour étudier la faisabilité et l'efficacité de la télésanté individuelle (vidéoconférence sur Internet) et des méthodes de prestation en face à face pour un programme de rééducation compensatoire de la mémoire de six semaines. Des analyses supplémentaires ont étudié la non-infériorité par rapport à une intervention de groupe existante et le rôle des séances de rappel dans le maintien des gains fonctionnels. Le critère de jugement principal était la réalisation fonctionnelle des objectifs des participants. Les mesures secondaires comprenaient des rapports subjectifs de défaillances de la mémoire quotidienne et de la mémoire prospective, l'utilisation rapportée de stratégies de mémoire interne et externe et des mesures objectives du fonctionnement de la mémoire.

Résultats:

Quarante-six survivants d'AVC ont été affectés à des conditions de télésanté et d'intervention en face à face. La faisabilité des méthodes d'administration a été soutenue, et les participants dans les deux conditions ont démontré des améliorations liées au traitement dans la réalisation des objectifs, et les résultats subjectifs clés de la mémoire quotidienne et de la mémoire prospective. Les gains sur ces mesures ont été maintenus à six semaines de suivi. Des gains à court terme dans l'utilisation de stratégies internes ont également été observés. La non-infériorité par rapport à la prestation en groupe a été établie uniquement sur la mesure principale pour la condition de prestation de télésanté. Les séances de rappel étaient associées à un plus grand maintien des gains sur les mesures subjectives de la mémoire quotidienne et de la mémoire prospective.

Conclusions:

Cette étude exploratoire soutient la faisabilité et l'efficacité potentielle des options de télésanté pour la prestation à distance d'une formation compensatoire en mémoire après un AVC. Ces résultats sont également encourageants quant au rôle des séances de rappel dans la prolongation des gains fonctionnels dans le temps.

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La fréquence de crête alpha individuelle modère le transfert d'apprentissage dans la remédiation cognitive de la schizophrénie
Auteurs)
  • BC Castelluccio | Département de psychiatrie et de comportement humain, Brown University Alpert Medical School, Providence, RI 02903, États-Unis
  • JG Kenney | Service de psychologie, VA Connecticut Healthcare System, West Haven, CT 06516, États-Unis | Département de psychiatrie, École de médecine de l'Université de Yale, New Haven, CT 06510, États-Unis
  • JK Johannesen | Service de psychologie, VA Connecticut Healthcare System, West Haven, CT 06516, États-Unis | Département de psychiatrie, École de médecine de l'Université de Yale, New Haven, CT 06510, États-Unis

Correspondance
Adresse e-mail | jason.johannesen@yale.edu

Divulgations
Il n'y a aucun conflit d'intérêts pour aucun des auteurs de cet article.

Abstrait
Objectif:

Les méta-analyses rapportent des effets modérés dans les essais de remédiation cognitive (RC) dans la schizophrénie. Cependant, les réponses individuelles sont variables, certains participants ne montrant aucun gain appréciable de performances cognitives. De plus, les raisons des résultats hétérogènes sont indéterminées. Nous examinons dans quelle mesure le résultat de la RC est attribuable à l'apprentissage proche - gains directs dans les tâches cognitives entraînées - tout en explorant les facteurs influençant le transfert lointain des gains pendant l'entraînement vers des mesures cognitives externes.

Préparation:

Trente-sept patients ambulatoires atteints de schizophrénie ont été classés comme répondeurs et non-répondeurs à la RC en fonction de l'évolution du score composite MATRICS Consensus Cognitive Battery après 20 séances de formation sur ordinateur. Les paramètres d'apprentissage proche pendant l'entraînement, ainsi que les mesures démographiques, cliniques, cognitives et électroencéphalographiques (EEG) de base, ont été examinés en tant que prédicteurs du statut de répondeur.

Résultats:

Amélioration post-entraînement significative du score composite cognitif (Cohen's d = 41) a été observée dans l'ensemble de l'échantillon, avec n = 21 et n = 16 classés comme répondeurs et non-répondeurs, respectivement. Le quasi-apprentissage a été mis en évidence par une amélioration significative de chaque exercice d'entraînement avec la pratique ; cependant, l'apprentissage n'a pas prédit directement le statut de répondeur. La comparaison par groupe des répondeurs et des non-répondeurs a identifié deux facteurs favorisant les répondeurs : une fréquence alpha individuelle (IAF) EEG plus élevée et un dosage antipsychotique plus faible. Testé dans des analyses de modération, l'IAF a interagi avec l'apprentissage pour prédire l'amélioration des résultats cognitifs.

Conclusion:

Le résultat de la RC dans la schizophrénie n'est pas directement expliqué par l'apprentissage pendant l'entraînement et semble dépendre de facteurs latents influençant le transfert lointain des capacités entraînées. Une meilleure compréhension des facteurs influençant le transfert de l'apprentissage est nécessaire pour optimiser l'efficacité de la RC.

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Impact de la stimulation combinée transcrânienne à courant continu et de l'orthophonie sur la parole spontanée dans l'aphasie : une étude randomisée contrôlée en double aveugle
Auteurs)
  • Élodie Guillouët | Unité de Rééducation, Hôpital Raymond Poincaré, Garches 92380, France | EA4047, HANDIReSP, Université Versailles Saint-Quentin, Versailles 78180, France
  • Mélanie Cogne | Unité de Rééducation, CHU, Rennes 35000, France
  • Élisabeth Saverot | Unité de réadaptation, MGEN, Maisons-Laffitte 78600, France
  • Nicolas Roche | Unité de Rééducation, Hôpital Raymond Poincaré, Garches 92380, France | Unité 1179 INSERM, Equipe 3, Technologies et Thérapies Innovantes Appliquées aux Maladies Neuromusculaires, UVSQ, CIC 429, Service Physiologie-Essais Fonctionnels, AP-HP, CHU Raymond Poincaré, Garches 92380, France
  • Pascale Pradat-Diehl | Unité de rééducation, hôpital Pitié-Salpêtrière, AP–HP, Paris 75013, France
  • Agnès Weill-Chounlamountry | Unité de rééducation, hôpital Pitié-Salpêtrière, AP–HP, Paris 75013, France
  • Vanessa Ramel | Unité de rééducation, hôpital Pitié-Salpêtrière, AP–HP, Paris 75013, France
  • Catherine Taratte | Unité de réadaptation, MGEN, Maisons-Laffitte 78600, France
  • Anne-Gaëlle Lachasse | Unité de réadaptation, MGEN, Maisons-Laffitte 78600, France
  • Jean-Arthur Haulot | Unité de réadaptation, MGEN, Maisons-Laffitte 78600, France
  • Isabelle | Inserm, Centre d'Investigation Clinique 1429, AP-HP, Hôpital Raymond Poincaré, Garches 92380, France
  • Frédéric Barbot | Inserm, Centre d'Investigation Clinique 1429, AP-HP, Hôpital Raymond Poincaré, Garches 92380, France
  • Philippe Azouvi | Unité de Rééducation, Hôpital Raymond Poincaré, Garches 92380, France | EA4047, HANDIReSP, Université Versailles Saint-Quentin, Versailles 78180, France
  • Sophie Charvériat | Unité de Rééducation, Hôpital Raymond Poincaré, Garches 92380, France | EA4047, HANDIReSP, Université Versailles Saint-Quentin, Versailles 78180, France

Correspondance
Adresse e-mail | philippe.azouvi@aphp.fr

Divulgations
Il n'y a aucun conflit d'intérêts pour aucun des auteurs de cet article.

Abstrait
Objectif:

La récupération de l'aphasie dépend de la réorganisation neurale, qui peut être améliorée par l'orthophonie et la stimulation cérébrale non invasive. Plusieurs études ont suggéré que la stimulation transcrânienne à courant continu (tDCS) associée à l'orthophonie peut améliorer les performances verbales évaluées par des tests analytiques, mais aucune ne s'est concentrée sur la parole spontanée. Nous avons exploré l'effet de la tDCS bihémisphérique sur la parole spontanée chez les patients souffrant d'aphasie post-AVC.

Méthodologie:

Dans cette étude multicentrique contrôlée, randomisée, croisée, en double aveugle, nous avons inclus 10 patients atteints d'aphasie post-AVC (4 avaient une aphasie > 6 mois et 6 avec une aphasie < 6 mois). Nous avons combiné les séances d'orthophonie et de tDCS bihémisphérique (2 mA, 20 min). Après trois évaluations de la parole de base (1/semaine), deux conditions différentes ont été proposées consécutivement au hasard : tDCS actif et factice sur 3 semaines avec 1 semaine de sevrage entre les deux. La principale mesure de résultat était le nombre de noms différents utilisés en 2 minutes pour répondre à la question « quel est votre travail ».

Résultats:

Il n'y avait pas de différence significative entre les conditions concernant le principal critère de jugement (p = .47) ni dans le nombre de verbes, adjectifs, adverbes, pronoms, répétitions, idées vides, idées, énoncés avec erreurs grammaticales ou paraphasies utilisés. Les autres fonctions cognitives (mémoire de travail verbale, négligence ou fluence verbale) n'ont pas été significativement améliorées dans le groupe tDCS. Aucun événement indésirable n'est survenu.

Conclusion:

Nos résultats différaient des études précédentes utilisant la tDCS pour améliorer la dénomination chez les patients souffrant d'aphasie post-AVC, probablement en raison d'une stimulation bihémisphérique, rarement utilisée auparavant. La durée de la période de réhabilitation a été courte compte tenu de la complexité linguistique de la mesure. Ce résultat négatif devrait être confirmé par des études plus larges avec des mesures écologiques.

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